GROUPE DE MATH

Super j'ai juste à l'exercice 1!!! Par contre pour la 3 et la 4, je n'ai aps fait comme eux.... j'ai fait une proportaionentre la taille et le poids et j'obtiens le même résultat qu'eux...
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Pam, heureuse maman de Grégory né le 5 septembre 2004 et de Nathan, né le 9 mars 2006
Options: sciences en majeur, LDJ, anglais et 1500m

Ben j'espère.... en même temps si on obtient bien le bon résultat, c'est que notre démarche est cohérente... non?
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Pam, heureuse maman de Grégory né le 5 septembre 2004 et de Nathan, né le 9 mars 2006
Options: sciences en majeur, LDJ, anglais et 1500m

pas toujours il m'est arrivé de trouver la bonne reponse avec une demarche completement fausse. Ne me demande pas comment j'ai fait....

Je continue avec l'exercice 3:
1)
26=11+3*5 43=3*7+2*11 220 012=20 000*11+5+7 : donc possible

2)
a/ pur 34 il faut moins de 4 fleches dans la zonne 11 (4*11 = 44)
Pour 3 fleches en zone 11 : il manque 1 pour obtenir 34 c'est donc impossible
pour 2 fleches en zone 11: il manque 12 pour obtenir 34 donc 5+7
34=11+11+7+5
pour 1 fleche en zone 11 : il manque 23 qui est impossible à obtenir avec 5 et/ou 7
Pour 0 feche en zone 11: 2*7+4*5
34=7+7+5+5+5+5
Il n'y a donc que 2 solutions
b/ On procede de meme avec 40 et on obtient 4 solutions :3*11+7 11+2*7+3*5 5*7+5 8*5

3)
ils ont presenté le resultat sous de tableau avec 5 colonnes verticales: nombre de fleche en 5; nbr de fleche en 11; nombre de fleche en7; nombre de fleche lancées (toujours 3) ; score obtenu
les scores possibles sont : 15/17/19/21/23/25/27/29/33

4)
a/ 14 =7+7 ; 15=5+5+5 ; 16=5+11 ; 17=5+5+7 ; 18=7+11
Les nombres de 14 à 18 sont possibles.
En ajoutant 5 à ces scores on obtient les nombres de 19 à 23 qui sont donc des scores possibles. On procede de la meme maniere indefiniment donc tous les nombres superieurs à 18 sont possibles
b)scores impossibles = 1;2;3;4;6;8;9;13

QUESTION COMPLEMENTAIRE

1)
d'apres la question 2 de l'exercie 3, il n'y a que 2 manière d'obtenir 34 : 11+11+7+5 (4 fleches) et 7+7+5+5+5+5 (6 fleches)
Il y a 2 fleches d'ecart.
C'est donc Guillaume qui a lancé 2 fleches dans la zone 7 et 4 dans la 5.
Jeanne a lancé 2 fleches dans 11, 1 dans 7 et 1 dans 5
le score de Camille n'est que de 24 qui peut s'obetinr avec 5*5 ou 11+2*7
a priopri, le nombre de fleches emble etre une donnée manquante. Cependant le fait que 34 ne se décompose que de 2 ma,ière différentes fait que cette info n'est pas necessaire pour resoudre le prblm.

2)
a/ Ce probleme se classe dans le type 4 de la typologie de l'annexe 2. Les élèves doivent organiser leur recherhce pour trouver différentes solutions. Il n'existe pas de solution experte à l'exercice. Les nombres et les operations en jeu sont tres simples et ce probleme ne vise pas la construction de nouvelle connaissance.
b/ les calculs à effectuer peuvent se limiter à des sommes de nombres simples qui sont à la portée d'un élève de fin de cyle 2. Cependant la difficulté de s'organiser, d'explorer toutes les solutions possibles, le fait que le nombre de fleches ne soit pas explicites en font plutot un prbl de debut cycle 3.

3)
La question posée était "dans quelle zone...". Il est à noter qu'aucun des groupe (sauf pt etre le 1°) ne repond explicitement et precisement à la question posée
GROUPE1: Il procède par essais successifs pour se rapprocher de 34 : il utilise les multiplications et les additions posées
erreurs: le resultat n'es pas clairement exposé. Le nombre de fleches n'est pas exact : il y a probablement confusion entre nombre de fleches et nombre d'operation
GROUPE 2 : la solution à 4 fleche est exacte : il utilise des additions posées et en ligne
erreurs: la solution à 5 fleche est fausse. Il y a erreur dans la somme qui vaut 33. Inversion dans les attributions
GROUPE 3 :la solution à 4 et à 6 fleches est exacte : il utilise les additions en ligne
erreurs: inversion dans les attributions
GROUPE4: solutions à 4 et à 6 fleches est exacte : il utilise des écritures en ligne avec multiplication, additions et parantheses; des cibles ont été schematisées dans un but qu'on ignore; les solutions sont bien attribuées
GROUPE 5: la solution à 4 fleches est exacte : il utilise des additions en ligne, des cibles ont été schematisées
Erreurs: seule une solution à 4 fleches est proposées et attribuée aux 2 enfants sans tenir compte de l'ecart de 2 fleches

4/
La différence essentielle se situe au niveau des nombre mis en jeu.
Au lieu de petits nombres simple de l'annexe 1, l'annexe 4 propose de tres grand nombre qui sont des puissances de 10 et l'on peut obtenir les réponses en utilisant simplement la decomposition canonique. Il ne s'agit plus ici d'un probleme pour chercher mais d'un prbl de réinvestissment sur le thème de la numeration.

ça y est!!!! j'espere que ce fut aussi agreable pour vous que pour moi....

je hais les maths definitivement

Merci Marlène d'avoir pris le peine de tout taper

J'ai essayé de "m'auto estimer" et je tournerais autour de 12-13... ( sachant que je ne me suis mis qu'1 point pour l'exo de géométrie vu que j'avais que la question 1...) je vais avoir du boulot en géométrie....

Pour la possibilités des résultats dans la question 3 de l'exercice 3, j'ai fait un arbre au lieu du tableau
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Pam, heureuse maman de Grégory né le 5 septembre 2004 et de Nathan, né le 9 mars 2006
Options: sciences en majeur, LDJ, anglais et 1500m

merci Marlène pour ta correction,

Moi je n'ai fait que l'exercice 1; L es résultat correspondent mais mes démarches sont différentes parfois...
Le problème c'est que je mets trop de temps pour les résoudre.
Pas de doute, il me faut encore de l'entrainement!!!

A+ céline
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3 enfants la plupart du temps, et sinon sciences en majeur-anglais-littérature de jeunesse-1500 m