groupe d'anglais 2

voilà le texte, il est un peu dur je trouve!

http://www.ac-aix-marseille.fr/public/download/900/anglais_1.pdf

on se donne jusqu'à samedi? Moi je le fais ce matin normalement.

Ok pour samedi!
Merci Marlène

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Pam, heureuse maman de Grégory né le 5 septembre 2004 et de Nathan, né le 9 mars 2006
Options: sciences en majeur, LDJ, anglais et 1500m

moi aussi moi aussi
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Si j'y suis arrivée vous aussi vous pouvez le faire !
T1 !!!!!!!!!!! TRS à perpette les oies ( maman !???!!!?).

The document presented is an article adapted from The New York Times. It dates back from October 2004 (two thousand four) and it is entitled School lunch order: Hold the organic tofu. The article is about food at school and more particularly the will to introduce healthy food in students’ every day life.
The story takes place in Berkley High School, California. A program has been built there in order to provide organic food to the students for both health and political reasons. It appears that most of students chose not to go to the food court (which was the place where organic food was available). About 2 or 300 out of 3000 decided to buy their lunch there. The organic food program was to be a failure.
People could think teenagers do not appreciate fresh food. The reason for this failure seems to be more pragmatic. When you ask students why do they prefer hot dogs or some other burgers they answer that it is more appropriate according to the time left for lunch.
To conclude I would say if we want to improve student’s lunch we need to think about what would be better as a matter of food but also how.
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Si j'y suis arrivée vous aussi vous pouvez le faire !
T1 !!!!!!!!!!! TRS à perpette les oies ( maman !???!!!?).

c'est degueulasse, tu l'as fait en 5 mn.... tu m'as fracassé le moral!!

Moi je ne l'ai pas encore fait finalement!
J'ai essayé de ne pas trop lire ton resumé pour ne pas que ça interfere sur le mien. Donc je le lirai plus tard et te dirai ce que j'en pense. Là je voulais juste exprimer mon mecontentement : fais au moins semblant de galerer!!!

Tu sais les grosses tetes, elles se font casser la gueule à la recré!!! blackeye

biz quand meme!

J'avais pas fait gaffe que Chralotte l'avait fait en 5 minutes...
C'est clair, tu pourrais avoir pitié de nous et nous faite croire que tu as mis beaucoup plus de temps!!!
Mais plus sérieusement, c'est un sacré avantage pour toi le jour J, tu es très rapide!!!
Moi aussi, je lirais ton résumé plus tard, je ne voudrais être influencée par tes idées ou vacabulaire...
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Pam, heureuse maman de Grégory né le 5 septembre 2004 et de Nathan, né le 9 mars 2006
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The text presented is an article. This article was adapted from the New York Times, in october 2004, and his title is "school lunch order: hold the organic tofu".
The main idea is food and more precisely introduction of heathly food.
This article relates a story which was take place in Berkeley High School, in California.
The author explained us the necessity to provide organic food to the students for health and political reasons. The majority of students don't go to the food court. The food court is the place where the organic food is present. Only 200 or 300 students out of the 3000 presents buy their lunch there (the rest of the group prefers eat hot dogs or other sandwichs). So, this result show us a problem.
The author can find reasons to this comportement: in on hand, students don't appreciate fresh food, and in the other hand, some of the students explain eat hot dogs for gain time because the lunch time during only 40 minutes, and it's too fast to appreciate fresh food.

Voilà mon résumé.. franchement, j'ai assez galéré entre problèmes de construction de phrases et manque de vocabulaire( pas forcément vocabulaire en lien avec le texte, mais voca avec des techniques pour exprimer mes idées...) Ca m'a permis de me rendre compte de ce que je devais bosser....
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Pam, heureuse maman de Grégory né le 5 septembre 2004 et de Nathan, né le 9 mars 2006
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non non vous n'y ètes pas, je l'avais déjà fait, 5 min c'est le temps qu'im m'a fallu pour le retrouver. Rooo j'aurai du vous le dire. mea culpa

Merci Charlotte!
Pour le s à la 3ème personne, c'est un oubli de frappe. Par contre, je mettais bien pris la tête pour "on the one hand", je me demandais q'il y avait "the" ou non.
Pour le temps, je m'en suis rendu compte mais je ne savais pas lequel choisir... tu penses qu'on peut tout mettre au présent?
Vis à vis du which, j'ai du mal à saisir la différence entre tes 2 propositions? Dans quel cas on met was+ing et dans quel cas on met le preterit?
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Pam, heureuse maman de Grégory né le 5 septembre 2004 et de Nathan, né le 9 mars 2006
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Bah pour simplifier, en général, c'est un peu comme nous la différence entre l'imparfait et le passé simple/passé composé.
She was playing football in the garden with her brothers when she felt down and broke her leg. --> Elle jouait dans le jardin avec ses frères quand elle est tombée (tomba)et s'est cassé (se cassa)la jambe.
Dans ce cas là en traduction ça donnerait
which took place : qui s'est passé à tel endroit
which was taking place : qui s'était passé
Pour un résumé je pense qu'il vaut mieux mettre tout au présent simple et laisser les formes en -ing de côté.
Th scene takes palce, the author says, he tells us about, he argues, he warns us about (nous met en garde)...
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T1 !!!!!!!!!!! TRS à perpette les oies ( maman !???!!!?).

Ok merci Charlotte

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bon alors, autant le dire, ce texte m'a fait ch... j'ai pas reussi à "rentrer dedans", mon esprit "divagait au bout de 5mn (car mon esprit est autonome, si ce que je lui donne ne l'interresse pas, il part... tout seul comme un grand) faut que j'apprenne à le dompter!
Donc j'ai travaillé autrement. J'ai pris qq structures, qq mots de liaison que j'ai appris et que j'ai travaillé par rapport au texte. Comme Charlotte m'a dit avec raison que c'est ce qui me manquait la derniere fois.
Donc ça m'a donné qq phrases.
Finalement en lisant vos resumé j'ai compris que je n'avais pas compris (le texte)! Et puis je ne pensait meme pas à donner le titre!

donc voilà mes phrases, les mots que j'ai appris sont soulignés

- This text, written in 2004, is an article taken from the NY Times
- It raises the question of nutrition, in particular, the food on shool.
- On the whole, teenagers prefer hot dog or burger, wathever the consequences may be
- At the first glance, it is a succes
- On further examination, the outcome is not a succes
-As Mr Selowsky remarks, for the most part, is the staff people
- In addition, teenagers can't appreciate the real food while they have no time to eat it... (super la phrase

sisi c'est en anglais!)

Pour la concordance des temps, qq'un peut faire un petit rappel?

Voilà, suis degoutée, ennervée, decouragée! bon j'espere que le prochain sera mieux!
Je le met maintenant? + on en fait mieux c'est non?

http://www.ac-aix-marseille.fr/public/download/900/anglais_8.pdf

allez

j'vais y arriver!

B'en la concordance des temps c'est juste tout mettre au présent simple ou tout au prétérit, tu t'aprètes pas à écrire un roman, donc pour nous la concordance des temps ça s'arrête là.
Marlène c'est nikel ton résumé, juste un truc : whatever the consequences. Là on dirait que tu as oublié de taper la suite de ta phrase genre : je suis allée a un concert et j'ai rencontré. ??? manque la suite, b'en dans ta phrase ça fait le même effet. Exit may be !
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T1 !!!!!!!!!!! TRS à perpette les oies ( maman !???!!!?).

bin dans mon livre la trad de la construction "quelles qu'en soit les consequences".. donc je trouvais que ça faisait bien. De toute façon si je m'en rappelle dans 3 jours c'est dejà beau!

ouais, si, j'ai réfléchis, tu peux le dire comme ça.
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