J'ai beoin de vos lumières sur l'expansion du nom

Voilà un exo ou il faut relever et classer les expansions du nom

Les contraintes que tu dois respecter
1. Préciser qui voit et décrit
2. sélectionner des informations sur Archibald selon le pont de vue des géants:
-présenter son portrait physique;
-ajouter des traits de caractère et/ou des comportements

Ce que j'ai souligner pour moi sont des expansions du nom

mais franchement, j'en suis loin d'être sur


Franchement forprof, a de ces questions

moi je ne mettrai pas "qui voit et qui decrit"

"sur archibald" expansion de "des informations (+ ce que tu as mis)
portrait "physique"
traits "de caractère"
assurer une progression "des informations"
information "nouvelle"
procédés "de reprise"
description "imagée" + "qui permettent aux géants..."

Moi je vois la partie 1, je sais ce que je vais faire mais c'est la partie 2 qui me tracasse : pourquoi???? oui, pourquoi?? et pourquoi pas hein?

OK, merci

je regarde la question ce soir

franchement, je ne vois pas trop l'intéret de ce genre d'exos, a devenir chèvre

Sinon, devenir chèvre

oui, je suis fatiguée, nous sommes tous restés à la maison:grippe intestinale

YES, on a le sens du partage chez nous

je suis assez d'accord ac toi pour la question. C'est ce que je pensais mettre mais sans conviction, seulement que je ne sais pas quoi mettre d'autre.

Je crois avoir compris les qc. tu bloques sur quoi?

Les questions 2 et 3 :
- Analyser et comparer les démarches
- Quelles sont leurs limites et proposez des activités...

J'ai analysé le docA puis le B :
A: Travail sur le texte puis relation image/texte. Puis retravail sur le texte, la langue, la lecture à voix haute = divers travaux sur le texte
B : Travail sur l'image ,analyse, observation, interprétation. puis trvail d'ecriture à partir de l'image. TRavail sur la langue.
le doc A part du texte pour analyser l'image, doc B fait l'inverse.

Limites : Doc A: pas de travail sur langue/texte. activité: trvail d'ecriture sur le texte?
L'image est une aide au texte : pas de complémentarité. C'est une relation où l'image est subornnée au texte. Tu vois ce que je veux dire?? elle est relayée au second plan en fait. Mais ça je n'en suis pas trop sure.

Doc B:??? peut etre absence de travail sur le code (couleur...).

Merci Marlène,

J'en suis venue pour l'analyse à la même chose que toi.

Pour les limites :
-doc A : pour le lien texte/image j'avais retenu qu'il y avait un lien de collaboration entre les 2. Mais c'est vrai qu'elle est relayée au second plan parce qu'elle n'apparaît que dans une deuxième phase.
Sinon j'ai aussi retenu que dans la partie de remise en ordre du texte, pour le discours direct, les auteurs n'ont pas utilisé de guillemets.
Ne crois tu pas qu'à la page 28 le 2) correspond à un lien langue/texte....??? A part les guillemets, je n'ai rien relevé. Mais proposé un travail d'écriture avec la contrainte de la syntaxe du discours direct, me paraît difficile en CE1....

-doc B : Complexité de réaliser un texte qui dois obéir à la fois au genre du portrait et au point de vue spécifique des géants.
Activité : Un premier travail sur le portrait pour maîtriser le genre et ensuite un deuxième en changeant de point de vue.

Qu'en penses tu?

j'vais faire l'emmerdeuse....
mais dans le doc B on parle du texte de lecture page 136/137 et de l'illustration....
donc du coup... ben je sais plus trop là...

Qu'est ce que tu ne sais plus trop là?? je ne vois pas...

oui moi aussi en me relisant je ne savais pas de quoi je parlai s:lol!:
en fait il y a eu étude préalable d'un texte avant présentation de l'image pour le doc B
on ne peut donc pas construire l'analyse sur le fait que le doc A part du texte vers l'image et le B de l'image vers le texte...
non?

j'ai l'impression qu'ils sont pas si différents que ça ces 2 documents...
en même temps on ne s'adresse pas au même cycle...
bon je me sens un peu torturée là par ces 4 pages

Tu as raison pour l'analyse.
Mais si l'on ne prend en compte uniquement ce que l'on a sous la main, alors cela est valable.... Bref, on tourne en rond quoi.
Quelque soit la position que l'on choisie, je pense que si elle bien argumentée, elle sera recevable, non??

oui je sais bien
mais c'est clairement dit dans le doc B: "dans le texte de lecture pages 136 et 137, et sur l'illustration"...

bref, vite qu'on en finisse et qu'on passe à autre chose

je sui en train de bosser la QC (j'ai du aller chercher Quentin à l'école, il ne s'est pas bien remis de sa grippe intestinale) et pour les objectifs des documents, j'ai parlé d'un travail de compréhension de texte (cf texte 4) de la synthèse, ensuite d'un travail d'interprétation à travers la relation texte /image rapport de redondance, et enfin, je termine l'étude du texte (cf texte 4 de la synthèse)

J'ai essayé de m'accrocher aux idées de la synthèse

Suis je hors sujet ,?
(j'ai rectifié, je parle de la question )